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跟阿德勒學正向教養:特殊需求兒童篇
Positive Discipline for Children with Special Needs: Raising and Teaching All Children to Become Resilient, Responsible, and Respectful

定價:HK$133

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「跟阿德勒學正向教養」經典叢書系列,為「特殊需求兒童」推出第一本振奮人心的教養指南!
 
協助父母、師長制定長遠的教養方式,溫和且堅定回應特殊兒的需求,幫助孩子發揮自身潛能,擁有快樂、充實的人生!
 
全球數以百萬計的父母應用「正向教養」育兒,幫助孩子在充滿愛和鼓勵的環境下成長。簡.尼爾森博士延續阿德勒心理學的精神,偕同兩位在特殊教育、兒童和家庭領域工作數十年的專家,攜手為特殊兒家庭和教師提供明確的方針,相信每個孩子都有潛力發揮自己,超越診斷標籤!
 
.正向教養的視角:所有孩子都在尋求「歸屬感」和「價值感」
心理學大師阿德勒指出,每個人都有追求歸屬感和價值感的需求。特殊兒家庭的父母可能會說:「但是我的孩子不一樣!」不可否認,過動、注意力不足、自閉症、發展遲緩、感官和學習障礙、情緒行為障礙或肢體障礙等有特殊需求的孩子,要面臨的挫折和挑戰,確實比一般孩子來得多且艱難,而他們的父母所要承擔的責任和壓力也無比沉重。但「正向教養」秉持一貫理念,帶領我們以嶄新視野看待孩子的「問題行為」,提供清晰的觀點和實用有效的方法,鼓勵父母採取溫和堅定、互相尊重的態度,正面迎向孩子每天高度挑戰的種種,並相信,即使是大家眼中「不一樣的孩子」,仍然可以透過父母和師長正確的引導,成長為一個自信、快樂,並能在人際關係、工作和生活中成功的人。
 
.拋掉診斷標籤,正確解讀孩子行為背後的訊息密碼
特殊兒時常被父母、師長看作「與一般孩子不一樣」,而許多孩子一旦被貼上「特殊需求」的標籤後,家長們則變得過度關心、抱著愧歉教導孩子,而將憐憫、同情的心態投射在他們身上,不知不覺過度幫助他們,而忽略了特殊兒有其「獨特性」與「貢獻力」的需求,這些做法不但沒有效果,還可能傷害孩子的自尊心及安全感。本書教你分辨孩子的「無辜行為」及「錯誤行為」,正確回應孩子的需求: 
☐唐氏症的孩子,反覆打斷正在講電話的媽媽,想博取媽媽的注意。
☐溝通障礙的孩子,常拒絕學校的圍圈活動,執拗地往反方向行動。
☐過動症的孩子,經常突發地在上課中講話,甚至伸腳絆倒新同學、傷害他人。
☐當爸媽出遠門,自閉症的孩子便開始孤僻,撲倒在地上,久久哭泣。
 
孩童們過度尋求關注、爭奪權力、報復或自暴自棄……一些錯誤行為,看起來就像無辜行為,家長們到底該如何分辨?本書提供「錯誤行為目的」量表,讓你正確判斷孩子的舉動,回應孩子背後的訊息密碼,使用正向並有效果的教養工具。
 
.八個長篇案例,實用的正向教養工具,明確解析特殊兒的行為
本書涵蓋八個篇章的特殊兒童長篇案例,敘述父母遇到的教養難題,並藉由案例中特殊兒的行為,深入淺出地解析其背後的需求;除此之外,各章節納入工具列表,輔助家長及教師調整自身的教養方式,消除親子之間的慣性拉鋸,提供適度的教養處方,例如:積極暫停、修復錯誤的3R原則、懲罰4R理論、家庭會議……等多種教養工具,協助解決孩童錯誤的行為。
 
.閱讀本書,你可以瞭解……
☐如何讓孩子適應創傷或殘疾,同時仍然教他們盡力而為。
☐回應孩子難以表達的憤怒,尤其當某種程度的憤怒可能合理時。
☐幫助孩子融入社會,並與同齡人互動。
☐教育對任務掙扎的特殊兒童,同理他們的處境。
☐增強孩子的歸屬感與重要性。
 
本書不是在治癒特殊兒童,也不是為了緩解孩子的特殊症狀,而是提醒父母和師長:相信每個孩子的潛力、欣賞孩子的氣質;鼓勵孩子積極解決難題,並提供他們做出貢獻的機會;深層瞭解孩子行為背後的原因,進入他們的內心世界;陪伴孩子面對不可避免的挫折感,適時表達同理、關懷、彌補、傾聽的行為;幫助孩子學習寶貴的社交和重要的技能,做出負責任的決定!
 
「正向教養」告訴你,即使是特殊兒,也渴望在家庭和團體中被理解、被認同、被接納,甚至學習做出對社會有益的事,從中獲得歸屬感,並能感受到自己的重要性。呼籲父母以鼓勵取代懲罰,與特殊需求的孩子互相尊重、同理,建立深厚且愉快的合作關係!
導讀 培育特殊需求兒童的優良品格和社會能力
序言 教導特殊兒的重要工具──溫和、堅定且有效的正向教養法
 
Chapter 1 「但是我的孩子不一樣!」
無辜行為
不同觀點
教育
教養和教學的長期觀點
 
Chapter 2 試試這些新視角! 
正向教養的視角:所有孩子都在尋求歸屬感和價值感/關於歸屬感和價值感的錯誤信念,導致錯誤行為/錯誤行為目的表/爭奪權力的錯誤行為/報復的錯誤行為/自暴自棄的錯誤行為
一些無辜行為可能看起來像錯誤行為!我們如何分辨?/理解特殊兒行為,安靜地行動
 
Chapter 3 了解你和孩子的大腦
我們的大腦:之前與現在
掌中大腦模型
上層腦、下層腦
修復錯誤的3R原則
 
Chapter 4 積極暫停
一個未曾實現的理想/別將暫停當作一種懲罰
懲罰性與積極性
積極暫停
心理狀態和地點都很重要
與積極暫停有關的溝通調整
 
Chapter 5 漢娜的故事:認識並支持孩子的全部
與「孩子的全部」相關的正向教養工具
與孩子錯誤行為目的相關的正向教養工具/將任務分解為小步驟/停止一切的批評/鼓勵任何積極的嘗試/對孩子的能力有信心/專注於孩子的才能/不要可憐孩子/不放棄/為孩子創造成功的機會/傳授技巧/為孩子示範做法但不幫他做/建立在孩子的興趣上/鼓勵/舉行班級或家庭會議/享受與孩子相處
本章所介紹的正向教養工具
 
Chapter 6 傑米的故事:增強孩子的歸屬感和重要性
增強孩子歸屬感和價值感的正向教養工具
與孩子錯誤目的相關的正向教養工具/透過請孩子幫忙引導出孩子的正面力量/提供有限的選擇/同時做到溫和與堅定/決定你自己的做法/讓日常慣例決定/使用四個步驟贏得合作/孩子在被傾聽後才會聽話/舉行家庭/班級會議
回顧本章所介紹的正向教養工具
 
Chapter 7 瑞奇的故事:引導孩子發揮潛能
傾聽與暸解
與發揮孩子潛力有關的正向教養工具
與孩子的錯誤行為目的有關的正向教養工具/承認孩子受傷的情緒/避免感覺受傷/避免懲罰和報復/建立信任/使用反映式傾聽/進行彌補/表現你的關心/使用積極暫停/舉行家庭和班級會議
回顧本章所介紹的正向教養工具
 
Chapter 8 班吉的故事:進入孩子的世界
進入孩子世界的正向教養工具/了解孩子的好惡/欣賞孩子的氣質/認識孩子的強項和學習挑戰/同理孩子並重視他的感受/不只用耳朵「傾聽」/進行啟發性提問/共度特殊時光/在糾正前先連結
與孩子錯誤行為目的相關的正向教養工具/理解無辜行為並避免錯誤詮釋/減少爭奪權力的錯誤目的的工具
本章所介紹的正向教養工具
 
Chapter 9 娜塔亞的故事:提供孩子建立人際關係和做貢獻的機會
建立社會連結和鼓勵貢獻的正向教養工具/為孩子安排經驗、培養信念/專注於孩子的強項/對孩子有信心並多加鼓勵,幫助他做到最好
與孩子錯誤行為目的有關的正向教養工具/讓日常慣例決定/同時做到溫和且堅定/提供有限的選擇/請孩子幫忙/舉行家庭會議
本章所介紹的正向教養工具
 
Chapter 10 戴蒙的故事:專注於孩子而不是標籤
專注於孩子而不是標籤的正向教養工具/協助他人扭轉對孩子的低期望/好好照顧自己
與孩子的錯誤行為目的有關的正向教養工具/在孩子發展新技能時,允許他感到失望和沮喪/傳授解決問題的技巧/提供特殊時光/提供孩子做貢獻的機會/使用鼓勵
本章所介紹的正向教養工具
 
Chapter 11 蘭斯的故事:透過親子互動來啟發孩子
透過互動啟發孩子的正向教養工具/示範你希望和孩子有的互動/專注於贏得孩子的心,而不是贏過他們/同時做到溫和且堅定/鼓勵孩子/利用孩子的強項/設定尊重的限制形式
與孩子的錯誤行為目的有關的正向教養工具/避免爭奪權力/不爭執、不屈服/為孩子提供建設性使用權力的機會/提供有限的選擇/練習貫徹執行/與孩子共度特殊時光
本章所介紹的正向教養工具
 
Chapter 12 阿里的故事:相信孩子──自我實現的預言
正向教養工具幫助孩子發展期望的品格特質和生活技能/認識你對孩子的希望和夢想/避免縱容/對孩子一視同仁/花時間教導並專注於小步驟/提供鼓勵/透過能量支持展現對孩子的信心/放手並照顧自己
與孩子的錯誤行為目的有關的正向教養工具
本章所介紹的正向教養工具
 
Chapter 13 一切就緒:正向教養日記
為旅程做好準備:與你的觀點相關的正向教養工具
認識你的周遭環境:增強正向教養環境的工具
創建行程:增強日常活動的正向教養工具
與孩子互動方式有關的正向教養工具
協助旅程的資源網絡:加強支持網絡的正向教養工具
旅途中的鼓勵
 
結語  正向教養對特殊兒的幫助
致謝辭
附錄

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